制作一(yī )块(kuài )纽(niǔ )扣(kòu )大(dà )小的电池(chí )，要(yào )经过十多道工序。6月28日上(shàng )午(wǔ )，在等待12个(gè )小时(shí )的真空烘干后，李(lǐ )涛(tāo )小(xiǎo )心翼(yì )翼取出(chū )一(yī )小片(piàn )铝(lǚ )箔纸(zhǐ )，上面(miàn )已压制了一层锂电(diàn )池(chí )的(de )核心正极材料——镍(niè )钴锰(měng )酸(suān )锂。他将正极材料裁剪成(chéng )固定直径的(de )圆形，接着(zhe )利用真空封(fēng )闭工作舱，将其与隔膜、电解液、电池壳等配件组合封(fēng )装，一颗常用(yòng )于电(diàn )子秤的纽扣(kòu )电池便做好了(le )。

这(zhè )一过程不是发生在工厂车(chē )间，而(ér )是在(zài )兰州(zhōu )资源环境职(zhí )业技(jì )术(shù )大学（以下(xià )简称(chēng )“兰(lán )资环大学”）的两(liǎng )间(jiān )实训(xùn )室内(nèi )。这(zhè )里(lǐ )配备了(le )一(yī )整套生产设备，标准(zhǔn )比拟(nǐ )真实(shí )的企(qǐ )业(yè )车间。李(lǐ )涛是(shì )该校(xiào )储能材(cái )料(liào )工(gōng )程(chéng )技术专业的大二学生，也是(shì )学(xué )校该专业(yè )的首(shǒu )批职业本科(kē )生(shēng )。

今(jīn )年(nián )5月，教育(yù )部(bù )先(xiān )后发(fā )布两则《关于拟(nǐ )同意设(shè )置本(běn )科高(gāo )等(děng )学校的(de )公(gōng )示》，拟(nǐ )同(tóng )意设置33所本科高(gāo )等学校，其中包括16所职业(yè )本科院(yuàn )校(xiào )。职业(yè )本(běn )科(kē )毕业(yè )生能(néng )拿(ná )到(dào )与普(pǔ )通本科(kē )具(jù )有同等效力的(de )学位(wèi )证书。2019年(nián )，教育(yù )部(bù )批准首(shǒu )批职业本(běn )科(kē )院(yuàn )校，标(biāo )志着(zhe )国内“中职(zhí )—高职专(zhuān )科(kē )—高职本科(kē )”纵向贯(guàn )通(tōng )的(de )学(xué )校职业教(jiāo )育(yù )体系(xì )确(què )立。截至目前(qián )，国内已有51所职业本科院校(xiào )。

一直以(yǐ )来，职业教育(yù )面(miàn )临(lín )着供需(xū )错位：企(qǐ )业急(jí )需(xū )高技(jì )能技(jì )术(shù )人才，而职(zhí )教毕业(yè )生(shēng )却苦于找(zhǎo )不到(dào )满意(yì )的工(gōng )作(zuò )。产业(yè )升级背景(jǐng )下(xià )，职业本科(kē )能否打破(pò )职业(yè )教育发(fā )展(zhǎn )的困局？

参(cān )赛(sài )选(xuǎn )手在(zài )数控多轴加(jiā )工(gōng )比赛(sài )中比(bǐ )拼。图/新(xīn )华(huá )

“不是高职的加长版(bǎn )”

何景潼是(shì )李涛的(de )学(xué )弟，是兰资(zī )环大学储能材料(liào )工(gōng )程技(jì )术专业一年级的学生，2023年由(yóu )本校(xiào )高职(zhí )升入职业(yè )本科。《中国新(xīn )闻周刊(kān )》采(cǎi )访(fǎng )时，何(hé )景(jǐng )潼在(zài )学校实训室(shì )，正往一个(gè )盛满水的量(liàng )杯中(zhōng )谨(jǐn )慎投(tóu )放一种黑色(sè )粉末(mò )材(cái )料，通过仪器(qì )，可以(yǐ )实(shí )时查(chá )看(kàn )材(cái )料内部的元素(sù )分布。这(zhè )是电池(chí )制作前(qián )的一项关(guān )键测试——检测制作的镍(niè )钴(gǔ )锰(měng )酸(suān )锂工艺(yì )是否(fǒu )达标，这(zhè )关乎(hū )锂电(diàn )池续航、寿命(mìng )等性能，决定一辆(liàng )电动汽车能(néng )跑多(duō )远。

何(hé )景潼对(duì )这一(yī )流程(chéng )十(shí )分熟悉。2022年，他在(zài )高职三年级时(shí )，曾(céng )与(yǔ )同级100多名学生前往(wǎng )浙江衢州(zhōu )，在(zài )一家锂电材料企业(yè )顶岗实习(xí )一年，工(gōng )作便是投料(liào )。但如(rú )今的操(cāo )作又与过往(wǎng )不同：专(zhuān )科时，他只是对照投(tóu )料单(dān )执行(háng )，不(bú )需要知道(dào )原理；升到职(zhí )业本科，投(tóu )料之外，老师(shī )会教给他，怎(zěn )样计(jì )算投料数据，如(rú )果(guǒ )材料检测(cè )结果不理想(xiǎng )，如何判断(duàn )问题(tí )出在哪儿。

国外的教育(yù )体(tǐ )系(xì )中，并没有(yǒu )与“职业本科”完(wán )全对等的教育类型。国内(nèi )职业(yè )本科院校最(zuì )初(chū )多由(yóu )民办高(gāo )职升格而来(lái )，如今，不少“双高(gāo )计划”（即中国特(tè )色高(gāo )水平高(gāo )职学(xué )校和(hé )专业(yè )建设计划(huá )）的公办院校(xiào )成为升格(gé )主力军(jun1 )。深(shēn )圳职业技(jì )术大学2023年6月升格为(wéi )职(zhí )业本科(kē )，首次在(zài )广东本科(kē )批次招生时，物(wù )理(lǐ )类投(tóu )档(dàng )最高分数达(dá )595分。这一分数可以进(jìn )入暨南大学、华南师范大(dà )学(xué )、深(shēn )圳大学等名校就读。

职(zhí )业本科的生(shēng )源(yuán )主要来自(zì )普(pǔ )通高中、中(zhōng )职和高(gāo )职院校，但三类(lèi )学生(shēng )的(de )学(xué )制不同(tóng )。高职生学制为两年(nián )，中职生和普通高(gāo )中(zhōng )毕(bì )业(yè )生同为(wéi )四年学制，但(dàn )因基础(chǔ )差(chà )异(yì )，职业本科院(yuàn )校往往(wǎng )将(jiāng )其分在两个班教学(xué )，老师要(yào )为不同生源准(zhǔn )备(bèi )不同教(jiāo )案(àn )。

2021年5月(yuè )，作为“双高(gāo )计(jì )划”院(yuàn )校(xiào )之(zhī )一的(de )兰(lán )州(zhōu )资源环(huán )境职(zhí )业(yè )技术(shù )学院与兰(lán )州财经大学长青(qīng )学院合并，升格(gé )为(wéi )省(shěng )属公办(bàn )本科兰资环大学(xué )，学校现(xiàn )有22个职(zhí )业(yè )本科专业。兰资环(huán )大(dà )学党委书记郑绍(shào )忠对《中(zhōng )国(guó )新闻周刊》介(jiè )绍，职(zhí )业本科不是(shì )高职(zhí )的加长(zhǎng )版，也(yě )不(bú )是应(yīng )用型本科的“影印(yìn )版(bǎn )”。专科培养(yǎng )的(de )是一线技工，职业本科培养(yǎng )的是(shì )现场工(gōng )程师(shī )。“普通(tōng )本(běn )科(kē )学生要(yào )会设计(jì )产品或(huò )零件，职(zhí )业(yè )本科学(xué )生不但要设计，还要能高精(jīng )度地将其加工(gōng )出来(lái )。”

上图：兰(lán )州资(zī )源环境职(zhí )业技术大学储(chǔ )能材料工程技术(shù )专(zhuān )业本科生正(zhèng )在实训室学做电池。

下图(tú )：兰(lán )州资源(yuán )环境职业(yè )技(jì )术(shù )大学的(de )工(gōng )业机器人拆(chāi )装实训区。摄影/本刊(kān )记者 杨智杰

发现(xiàn )、分析(xī )和解决复杂的工(gōng )程问(wèn )题，是(shì )国(guó )内多(duō )所职(zhí )业本(běn )科院校强(qiáng )调的人(rén )才(cái )培养(yǎng )方向(xiàng )。南京工业职业技术大学（以(yǐ )下简称(chēng )“南(nán )工职大”）2019年获批升格为职(zhí )业本科，是国(guó )内(nèi )第(dì )一(yī )所公办(bàn )职业本科(kē )院校(xiào )。学校党委书(shū )记、校长谢永华对《中国(guó )新(xīn )闻周(zhōu )刊(kān )》说(shuō )，学(xué )校希望培养的职业本科(kē )学生要具备多专业的复合与创(chuàng )新能力。他(tā )举(jǔ )例(lì )称，专(zhuān )科可以针对(duì )一个行业的某个(gè )工种设置(zhì )一(yī )个专业，比如，汽车机电(diàn )维修、汽(qì )车(chē )钣(bǎn )金(jīn )技术、汽车销售等(děng )，但到了职(zhí )业(yè )本(běn )科，“前面(miàn )提(tí )到的(de )几(jǐ )个汽车专业合并(bìng )成(chéng )了汽车服务工(gōng )程技术专业(yè )”，这有(yǒu )助于学生(shēng )掌(zhǎng )握多项(xiàng )相关技能。

智福(fú )鹏是(shì )兰资(zī )环(huán )大学(xué )冶金工程学(xué )院正高级工程(chéng )师，也是何景(jǐng )潼(tóng )的(de )专业课老师(shī )，曾(céng )在甘(gān )肃省国企金川集(jí )团(tuán )从(cóng )业12年(nián )。他向(xiàng )《中国新(xīn )闻(wén )周刊》提到(dào )，车间生产(chǎn )材料(liào )时，研发设计的数据被放大(dà )数倍(bèi )，参(cān )数往(wǎng )往(wǎng )会失真，学(xué )生(shēng )未(wèi )来就需要去(qù )发现并(bìng )解决这些(xiē )问题。他在实训课上带学生(shēng )制作(zuò )电池，原(yuán )材料需要多(duō )种(zhǒng )材料混合(hé )，他(tā )只(zhī )会给(gěi )一(yī )个大概范(fàn )围(wéi )，让学生在(zài )多(duō )次(cì )实验中(zhōng )摸索出最佳比例。

职业本(běn )科(kē )的课程较专科也(yě )发生了明显变(biàn )化。南工(gōng )职(zhí )大(dà )教务处原处长、国有资(zī )产管(guǎn )理处处(chù )长王(wáng )红军对《中国(guó )新闻周(zhōu )刊》说，除了传(chuán )统的专(zhuān )业课与(yǔ )实训课，在学生大一和大(dà )二(èr )阶段，学校(xiào )增加(jiā )了更(gèng )多(duō )本科类(lèi )的课程，比如高等数(shù )学、大(dà )学(xué )物理(lǐ )、英(yīng )语(yǔ )等(děng )基础课(kè )程及基(jī )础专业课。何景潼的(de )体(tǐ )会更(gèng )加深刻。读(dú )专科时，他(tā )学(xué )的(de )专业(yè )是有(yǒu )色金属(shǔ )冶金(jīn )技术。如今(jīn )，他要学习储能技(jì )术概论等专业基(jī )础(chǔ )课，以及无机化学(xué )、电(diàn )化学(xué )等(děng )知识(shí )。

按照教育部的(de )要求(qiú )，国(guó )内职业本科院校(xiào )的实践教学课时(shí )，都至少占(zhàn )总课时(shí )的50％ ，这是职业本科与普通(tōng )本科的(de )明显差异(yì )。王红军(jun1 )坦(tǎn )言，学校(xiào )有更多专科(kē )教育经(jīng )验，他反而更担(dān )心本科的性质不够(gòu )，即(jí )如(rú )何真正(zhèng )提升学(xué )生(shēng )的(de )科(kē )学素养和基础(chǔ )学科(kē )知(zhī )识。

北京(jīng )师(shī )范大学国(guó )家(jiā )职(zhí )业教(jiāo )育(yù )研究院院长(zhǎng )和震在接(jiē )受(shòu )《中国新(xīn )闻(wén )周刊》采访时提(tí )醒(xǐng )，增加基础知识时，各(gè )职业(yè )本(běn )科(kē )试(shì )点学(xué )校还需(xū )避免模糊职业本科与普通(tōng )本科(kē )的边(biān )界(jiè )，“个别(bié )职业本(běn )科的(de )培养(yǎng )方案，已和普通大学(xué )没区别了”。从职业教育的(de )模式(shì )和路径来(lái )看，重点应放在提高不(bú )同(tóng )专(zhuān )业课程的难(nán )度，以及(jí )如何实(shí )现(xiàn )高质量的(de )产教融合和校企合作。

此外，专(zhuān )家认为，职业本科打(dǎ )破(pò )了原本(běn )职业教育的“学历天花(huā )板”，但仍需进一步推进“中(zhōng )高本(běn )”真正贯(guàn )通(tōng )。中国(guó )教育(yù )科学(xué )研究院(yuàn )职业(yè )与继续教育研(yán )究所原所长孙(sūn )诚注意到(dào )，目前职业(yè )教育(yù )体系的“教(jiāo )学(xué )重复性(xìng )太(tài )强(qiáng )了”，专业结(jié )构不合理(lǐ )、贯(guàn )通培(péi )养机(jī )制不完(wán )善。为(wéi )避(bì )免资源浪费，她(tā )建议，中(zhōng )职、高职和(hé )本科，应联合(hé )制定人才一体化培养方案，“中(zhōng )职教(jiāo )过的知识，高职和(hé )本科(kē )就不用再教了”。

专业(yè )缺(quē )乏(fá )严格审批机制

2021年，教育部先后印(yìn )发两份试(shì )行文件，对本科层(céng )次职业(yè )学校的设(shè )置标准(zhǔn )、专(zhuān )业提(tí )出(chū )规范。其中要(yào )求职业本科院(yuàn )校，专(zhuān )业要对接国(guó )家和区域(yù )主导产业(yè )、支(zhī )柱(zhù )产业和(hé )战(zhàn )略性新兴产业(yè )，坚(jiān )持试点先行，稳慎(shèn )推进。这(zhè )意(yì )味着职业(yè )本科(kē )要(yào )更敏锐(ruì )地捕(bǔ )捉产业一线的需求。

王红(hóng )军(jun1 )说，学(xué )校(xiào )升(shēng )本前后，相关老(lǎo )师走访(fǎng )了(le )南京及(jí )周(zhōu )边企(qǐ )业(yè )，围(wéi )绕(rào )装备制造等产业(yè )高(gāo )端，以及工(gōng )业(yè )互(hù )联网等高端产业群调(diào )整(zhěng )、设置专业。目前(qián )，学校开设(shè )了(le )智(zhì )能(néng )制造工程技(jì )术等33个本科(kē )专业，并(bìng )计划在“十四(sì )五(wǔ )”期间将数量增(zēng )至约(yuē )40个。今年3月(yuè )，学校相关负责人在调研江苏及周(zhōu )边产业(yè )园、企业后，决定在下半年(nián )开设(shè )集成(chéng )电路本科(kē )专业，重(chóng )点在(zài )设计、制造(zào )、封(fēng )装(zhuāng )、应用等(děng )环节，培养(yǎng )一(yī )线工(gōng )程(chéng )师(shī )。

2019年6月(yuè )26日，在北京市(shì )贯通培养试(shì )验项目(mù )首(shǒu )批(pī )试点高职(zhí )院校——北(běi )京(jīng )财(cái )贸职业(yè )学院校本(běn )部操场上，参与2017级贯(guàn )通(tōng )培(péi )养(yǎng )试验项目的学生们，结束了(le )前(qián )两年基础文化阶(jiē )段学习后(hòu )，手握(wò )“车票(piào )”登(dēng )上“贯通号(hào )”，即将开(kāi )启(qǐ )职(zhí )业教(jiāo )育(yù )阶(jiē )段(duàn )的(de )新旅程。图/新华

各地(dì )经济发展和产业结构不(bú )同，职业本科(kē )的专(zhuān )业(yè )呈现出差(chà )异。郑绍忠坦言(yán )，“十三五(wǔ )”期间，西部地(dì )区多承(chéng )接东(dōng )部产(chǎn )能(néng )过剩(shèng )的(de )产业，无论是高端(duān )产(chǎn )业还(hái )是产业(yè )高端(duān )，都(dōu )比不上长三角、珠(zhū )三角地(dì )区。“我(wǒ )们要考虑产业高端(duān )和(hé )高端(duān )产业，但也(yě )不能(néng )完全只看这(zhè )点。”他对《中国新闻(wén )周刊(kān )》说，学(xué )校调研(yán )本科专业设置时，会考虑当地(dì )产(chǎn )业基础和学校专业(yè )特(tè )点，“我们(men )侧重产(chǎn )业链的某(mǒu )一(yī )段。比如长(zhǎng )三角(jiǎo )的(de )一些院校，会(huì )关注芯片制造的全产业链(liàn )，但(dàn )甘肃没有完整的(de )芯(xīn )片产业，我们如果做，会更侧(cè )重于电子(zǐ )元(yuán )件(jiàn )加工、设计这(zhè )类产业(yè )次高端的环节”。

以冶(yě )金专(zhuān )业为(wéi )例(lì )，兰资环大学(xué )更侧重(chóng )于生产工艺(yì )的改进(jìn )和(hé )升(shēng )级。郑绍忠(zhōng )提(tí )到，目前，学(xué )校(xiào )冶(yě )金学院正研发(fā )铝电解槽自(zì )动换极系(xì )统(tǒng )，这是一(yī )种用(yòng )于铝(lǚ )生产的自(zì )动化(huà )设(shè )备(bèi )，“这虽不(bú )是产业(yè )最顶尖的技(jì )术，但(dàn )如(rú )果(guǒ )学(xué )生未来能改进电(diàn )解(jiě )铝(lǚ )的(de )工艺，已(yǐ )经(jīng )很不(bú )错了(le )”。

目前(qián )正值(zhí )毕(bì )业季(jì )，多位受访(fǎng )者(zhě )都提到，在产业发展(zhǎn )现阶段，即(jí )便(biàn )是高端(duān )企业，在招聘时对(duì )高职人才(cái )仍有明(míng )显需求。郑(zhèng )绍(shào )忠提到(dào )，在(zài )甘肃等资(zī )源(yuán )丰富的西部地区，矿业企业众多(duō )，是兰(lán )资环大(dà )学毕(bì )业生的重要出(chū )路。从成本考(kǎo )量，这些(xiē )企(qǐ )业在(zài )招聘一(yī )线生(shēng )产(chǎn )工人时(shí )，往(wǎng )往(wǎng )认为专科生足以胜(shèng )任。郑(zhèng )绍忠(zhōng )认为，对学校而(ér )言，现阶(jiē )段不能放(fàng )弃专(zhuān )科(kē )。据介绍(shào )，兰资(zī )环大学计(jì )划(huá )在“十四(sì )五(wǔ )”期间(jiān )，将(jiāng )本(běn )科(kē )专业(yè )增至(zhì )约(yuē )35个，专科专业控制在20个(gè )以内。

在和震看来(lái )，能否办好职业本科，与当(dāng )地(dì )的经济(jì )发展(zhǎn )水平密切(qiē )相关。“企(qǐ )业转(zhuǎn )型升级的(de )需求迫切，才(cái )愿意为人才(cái )买单。企(qǐ )业盈利，政(zhèng )府有更(gèng )多财政收入(rù )，进(jìn )而能更好地反(fǎn )哺职业本(běn )科(kē )发展。”

当前(qián )，职(zhí )业本科教育的规(guī )模正在(zài )不断扩大。据(jù )《中国新闻周(zhōu )刊(kān )》了(le )解，为迎合产(chǎn )业(yè )升级，不少院校都(dōu )会(huì )设立(lì )“物联网(wǎng )工(gōng )程”“智能(néng )制造(zào )工程(chéng )”“工业机器(qì )人技术(shù )”等专业，呈(chéng )现出(chū )同质(zhì )化特(tè )征。匡(kuāng )瑛是华东师范大学(xué )职(zhí )业教育(yù )与成人教育研究所教授(shòu )，每年都会参(cān )与(yǔ )职业本(běn )科院(yuàn )校新(xīn )专业(yè )的审(shěn )核(hé )工作(zuò )。让(ràng )她担(dān )忧(yōu )的(de )是(shì )，许多学校申报新(xīn )专业时，并(bìng )没(méi )有充分论(lùn )证市(shì )场需求。“我们研究(jiū )过澳(ào )大利亚(yà )、日(rì )本(běn )、德(dé )国(guó )等国家的职(zhí )业(yè )教(jiāo )育，它们的专业(yè )设置(zhì )并非面面俱到。国(guó )内(nèi )职业本科申报(bào )专(zhuān )业时(shí )，不(bú )少是将(jiāng )现(xiàn )有高职专业简单升级(jí )为(wéi )本科专业。”

“这(zhè )些学(xué )校要考(kǎo )虑保(bǎo )留(liú )原有(yǒu )师资，这(zhè )一出发点(diǎn )能理解，但不(bú )合理。”匡瑛指出，国(guó )内职业本科教(jiāo )育在专业设置上须更加审(shěn )慎，目(mù )前尚缺乏严格(gé )的(de )专业论证和审(shěn )批机制，“想象(xiàng )一下(xià )，一旦学生(shēng )被招进(jìn )来，待了四年(nián )，发(fā )现(xiàn )市场对这一类人(rén )才的需求(qiú )并(bìng )不(bú )大，再改方向的成本太(tài )高了。”

校(xiào )企(qǐ )合作(zuò )仍需完(wán )善(shàn )

在南工职大机械工(gōng )程(chéng )学(xué )院旁边(biān )，有一栋特(tè )别的小楼(lóu )，这就是(shì )北京精雕学院(yuàn )。它(tā )的(de )内部几乎与(yǔ )一个真实的企(qǐ )业车(chē )间无异，二十多(duō )台高端数(shù )控机(jī )床排成两列(liè )，大(dà )部(bù )分设(shè )备正在作(zuò )业。机床上贴着航空(kōng )航(háng )天等行(háng )业的订单零件(jiàn )图纸，上面(miàn )标注(zhù )加工(gōng )零件的(de )尺(chǐ )寸(cùn )参(cān )数。操作(zuò )这些设备的，主要(yào )是学校机械(xiè )工程学(xué )院的(de )学生。

何(hé )延辉是南工职大机(jī )械工(gōng )程(chéng )学(xué )院(yuàn )副教(jiāo )授，同时担任北京精(jīng )雕(diāo )学院院(yuàn )长。他的办公桌上放着一(yī )本精(jīng )密(mì )数控机床加(jiā )工教(jiāo )材，由(yóu )北京(jīng )精雕(diāo )科技集团有限(xiàn )公司（以下(xià )简称“精雕集(jí )团”）主编，案例源自企业实际生(shēng )产。校企共同承接(jiē )至少100万元的横向(xiàng )项目，也就是来自下游客(kè )户的精密加(jiā )工订单。何延辉介(jiè )绍说(shuō )，如(rú )果学生(shēng )感兴趣，也可以申请参加(jiā )横向项(xiàng )目(mù )，到生产线上(shàng )实习(xí )。实习可替(tì )代实训课(kè )时，“现(xiàn )场(chǎng )学(xué )到的知识(shí )的深度、广(guǎng )度(dù )要(yào )远(yuǎn )超过课堂。学生实(shí )习也能拿到工资，有(yǒu )学(xué )生一个月拿到(dào )了(le )4000多元(yuán )”。

这是(shì )南工(gōng )职大的一个校企合作(zuò )项目。2018年(nián )，南工职大还是(shì )高职专科，“正(zhèng )处(chù )在提档(dàng )升级(jí )的(de )关键时(shí )刻”。精(jīng )雕(diāo )集团是一家数控机床(chuáng )生产(chǎn )企(qǐ )业(yè )，希望(wàng )与南京最好(hǎo )的高(gāo )职院(yuàn )校合作，共(gòng )同培(péi )养(yǎng )多轴精(jīng )密(mì )加工(gōng )技术(shù )技(jì )能人才。合(hé )作(zuò )从2020年正式开始，去年，校企双方(fāng )续签了(le )第(dì )二期协议。

职业(yè )技(jì )术(shù )学院(yuàn )电子商务(wù )专业学生在老师(shī )的指导下进行网络直播带货实操。图/中新(xīn )

产教融(róng )合“合而不(bú )深”“校(xiào )热企冷”，是国内职(zhí )业教育发展(zhǎn )长(zhǎng )期面(miàn )临的(de )瓶颈。谢永华(huá )多次走访南京当(dāng )地(dì )及其周边企业(yè )，在他(tā )看(kàn )来，随着国(guó )家对职业教育重视的(de )加深，企(qǐ )业(yè )参(cān )与校企(qǐ )合作的(de )意(yì )愿(yuàn )也在不断提升，但(dàn )对于(yú )职业本科(kē )院校而言(yán )，“校企(qǐ )合(hé )作的（困境）没有得到根本性的改(gǎi )变”，核心仍在(zài )于企(qǐ )业(yè )未看到(dào )明显益(yì )处。

在学校看(kàn )来，北京精雕学院(yuàn )是一个“理想(xiǎng )的校企合(hé )作项(xiàng )目”，因为双(shuāng )方(fāng )都(dōu )找到(dào )了利益点。从(cóng )学校角度看，精(jīng )雕(diāo )集团免费提(tí )供了最先进的数控机(jī )床，总价(jià )值超过2000万元(yuán )，包(bāo )括(kuò )11台(tái )五轴联(lián )动数控机床和10台(tái )三轴机床，并负责(zé )定(dìng )期(qī )维(wéi )护(hù )和升级。此外，集团南(nán )京分公司(sī )的技术工程(chéng )师全部参(cān )与人才培养，每学期至少派(pài )两名(míng )工程师，全(quán )程参与教学(xué )，每年按(àn )协议完成(chéng )800学时工(gōng )作量(liàng )，教学生如何设(shè )计(jì )编程、操(cāo )作设备，并(bìng )参与(yǔ )到理(lǐ )论教(jiāo )学(xué )和毕业设计指(zhǐ )导(dǎo )。

精雕(diāo )集团南(nán )京分(fèn )公司的办公室，就设(shè )在南职工大(dà )北京精雕学院内，与(yǔ )实(shí )训(xùn )车(chē )间仅一(yī )墙(qiáng )之隔。该公司(sī )工程(chéng )部经(jīng )理(lǐ )任(rèn )盼(pàn )在接受(shòu )《中国新闻(wén )周(zhōu )刊(kān )》采访(fǎng )时(shí )提到(dào )，随着(zhe )中国工业(yè )的升级转型(xíng )，高端数控机床国产化进(jìn )程(chéng )加快，但下游(yóu )客户却(què )反映(yìng )，买了设(shè )备，却(què )招(zhāo )不(bú )到足(zú )够会(huì )用设备的员(yuán )工。

数控机床被(bèi )称为“工(gōng )业母(mǔ )机”，应(yīng )用在军工、航天、航空等(děng )多个关键(jiàn )行业，直接(jiē )关(guān )系到国(guó )家工业制造(zào )的整体(tǐ )水平。目前，五轴机床(chuáng )代表(biǎo )了该领(lǐng )域的(de )最先进水平。何延辉回(huí )忆，六七年前，学校(xiào )曾引(yǐn )进一台进口五轴机床，没(méi )有(yǒu )教师会操(cāo )作(zuò )，何延辉(huī )不得不外出(chū )参加(jiā )培训。郑(zhèng )绍忠也坦言(yán )，目(mù )前(qián )学校新建了智能制造工(gōng )程中心，也有五轴机床(chuáng )，“但我(wǒ )们(men )的(de )老师可(kě )能(néng )没人能(néng )熟练(liàn )操(cāo )作”。他曾看(kàn )到，一(yī )些地方的(de )五轴机床，因(yīn )缺(quē )乏(fá )专业操作人员而(ér )长(zhǎng )期闲置——五轴机床操(cāo )作门槛(kǎn )高，而(ér )且价格昂贵。“一(yī )把刀具的价(jià )格可达(dá )10万元，如果操作(zuò )不当，使用一次的(de )成本就是10万元。”

任盼(pàn )说(shuō )，精雕集(jí )团(tuán )与南工(gōng )职(zhí )业大(dà )学合作(zuò )，可以为南(nán )京区域的(de )客户培养(yǎng )人才(cái )。武晨是机械工程学院(yuàn )2024届本科毕(bì )业生(shēng )，今年年初，他开始(shǐ )在(zài )精(jīng )雕学(xué )院车间做毕业(yè )设计。因熟(shú )练掌握了(le )五轴机床(chuáng )的编(biān )程(chéng )与操作，4月初，他(tā )被精雕集(jí )团(tuán )推荐给一家下游制造企业，并(bìng )被迅速(sù )录(lù )用(yòng )。

谢(xiè )永(yǒng )华提到，想要推动校企合(hé )作，学校必须(xū )给(gěi )企(qǐ )业让(ràng )渡一定(dìng )资源。针对精雕学院(yuàn )，学校投入了(le )3000平(píng )方(fāng )米(mǐ )的实训基地，也给(gěi )精(jīng )雕集团南京(jīng )分(fèn )公(gōng )司提供了办公场所。学校每年(nián )也(yě )会(huì )按规定给企业(yè )一定的服务费，前提是企(qǐ )业(yè )满足(zú )教(jiāo )学、实训等要求(qiú )。

兰(lán )资(zī )环大学(xué )由(yóu )甘肃省(shěng )政府(fǔ )、中国气象局、应急管理部共(gòng )建。6月初，甘肃省气象(xiàng )局(jú )与郑(zhèng )绍忠初(chū )步达成共识，计划将新建的(de )省气(qì )象中心(xīn )气(qì )象站设在兰(lán )资(zī )环大学的校园内(nèi )。之所以(yǐ )能促成合作(zuò )，郑(zhèng )绍忠(zhōng )坦(tǎn )言，一方(fāng )面，学(xué )校(xiào )升格(gé )为本科(kē )后(hòu )，生(shēng )源(yuán )、教学(xué )质(zhì )量提升，受到省气象局关注；另(lìng )一方(fāng )面，学校和(hé )省(shěng )气象局(jú )都(dōu )能获益，“学校出土地和办公(gōng )场(chǎng )所，省气(qì )象(xiàng )局(jú )投(tóu )资(zī )建(jiàn )设，气象(xiàng )站建(jiàn )成后，会(huì )与全球气(qì )象(xiàng )业务网(wǎng )联网，全球(qiú )气象资料(liào )中会有兰资环大学(xué )这一个点位”。这(zhè )一(yī )合(hé )作也(yě )能(néng )反(fǎn )哺到学校教学(xué )中，未(wèi )来学生得(dé )以分批实习，学校也(yě )可以聘请省气象局(jú )的(de )工程师指(zhǐ )导实训和上(shàng )课，与老师共(gòng )同做科研。

在(zài )天津城市职业(yè )学院举(jǔ )行(háng )的一场(chǎng )养老护理职业技(jì )能竞(jìng )赛。图(tú )/新华

2022年新修订的《职(zhí )业(yè )教(jiāo )育法》中，也强调(diào )了(le )企业在职(zhí )业教育中的主(zhǔ )体(tǐ )作用(yòng )，鼓(gǔ )励企业(yè )深(shēn )度参(cān )与(yǔ )并(bìng )举(jǔ )办高质量的(de )职业(yè )教(jiāo )育。但谢永华(huá )坦言，并非所有企业(yè )都(dōu )有合作的(de )意(yì )愿(yuàn )，因为当前的(de )人才(cái )市(shì )场(chǎng )是买方市场(chǎng )，企业大多能(néng )自由招聘(pìn )所需(xū )人(rén )才，没必要非(fēi )得(dé )与某(mǒu )一家职(zhí )业院校(xiào )合作。

多位受访者也提(tí )到，校(xiào )企合作的制(zhì )度(dù )仍有(yǒu )待(dài )完善。谢永(yǒng )华(huá )在接受《中国新闻周刊》采访时表示，虽然国家和地方政府推出(chū )了(le )一系列(liè )促进校企合作和产(chǎn )教融合的政策，但真正激发(fā )企业(yè )的措(cuò )施并不多(duō )，“企业(yè )要看到投(tóu )入校企合作后(hòu )的好处(chù )，比如(rú )提供了(le )哪(nǎ )些必不可少的人才，或(huò )是(shì )能享减(jiǎn )免(miǎn )税(shuì )收等政(zhèng )策”。

在郑(zhèng )绍忠(zhōng )看来，核心(xīn )问题还是在(zài )于，职业院校没有把学校办好，专业(yè )定位、人才培(péi )养方案与(yǔ )企(qǐ )业(yè )的(de )适(shì )配度不够。以他(tā )所在的学校(xiào )为例，冶金和气象(xiàng )等(děng )本(běn )科(kē )专业(yè )的毕(bì )业生(shēng )非常抢手，企(qǐ )业(yè )会(huì )提(tí )前来“预订(dìng )”。但并非所有(yǒu )专(zhuān )业都能达(dá )到(dào )这样的水平，说明(míng )还(hái )需要进一步提升专业与(yǔ )企业(yè )的对接(jiē )度(dù )。

博士能(néng )培养(yǎng )出高技(jì )能人才吗(ma )？

“职业院(yuàn )校(xiào )老(lǎo )师(shī )的(de )技(jì )能能(néng )否匹(pǐ )配企业的(de )需(xū )求，也决(jué )定了校企(qǐ )合作的深度。”匡(kuāng )瑛对《中国新(xīn )闻周(zhōu )刊(kān )》指出。职业本科的师资可能难以实现从0到(dào )1的技(jì )术创新，但(dàn )优势(shì )在(zài )于，能在技术升(shēng )级和(hé )迭代上发力，这关(guān )乎企业的利润增长(zhǎng )。“职(zhí )业本科的老(lǎo )师如(rú )果(guǒ )能解(jiě )决企业(yè )的(de )技(jì )术问题，企业会(huì )更愿(yuàn )意与(yǔ )学校合作，产教融(róng )合和(hé )校企(qǐ )合作才会更长效。”她说。

但现在大多数(shù )中高职(zhí )院(yuàn )校教师(shī )的(de )素养，已跟(gēn )不上智能(néng )制(zhì )造(zào )技(jì )术技(jì )能人才培养需(xū )要。2023年全国(guó )两会期(qī )间(jiān )，全(quán )国政协(xié )委员、云南工商学院执行校长李孝轩(xuān )曾公开(kāi )表(biǎo )示，据(jù )不(bú )完全统计(jì )，近10年已先后有(yǒu )6所原本参(cān )与高水(shuǐ )平职教师(shī )资(zī )培(péi )养的综合性大学或(huò )地方师(shī )范院校，不再(zài )培(péi )养职教师资。

职业技术(shù )学(xué )院商(shāng )学院老师(shī )与来自物(wù )流企(qǐ )业(yè )的(de )管理人(rén )员共(gòng )同(tóng )为(wéi )学生授(shòu )课，讲解电子(zǐ )商(shāng )务(wù )物流实(shí )操要点。图/中(zhōng )新(xīn )

高职或独立(lì )学院(yuàn )在升格(gé )为职(zhí )业(yè )本科后，一(yī )个显著变化是(shì )加大博士学历教(jiāo )师的(de )引进力度。2021年(nián )，教(jiāo )育部制定《本科层(céng )次职业(yè )教育专业设(shè )置(zhì )管理办法（试(shì )行）》，对(duì )师资(zī )的(de )要(yào )求(qiú )是(shì )，具有博士(shì )研(yán )究生学(xué )位(wèi )专任(rèn )教师比例不低于15％。截至2024年，深圳职(zhí )业技术大学具有(yǒu )博士学(xué )位的专业教(jiāo )师占比高(gāo )达46.19％。谢永(yǒng )华在接受(shòu )《中国(guó )新闻周刊》采访时介绍(shào )，2017年该校的博士师(shī )资不足40人，到了2024年，博士人数(shù )已(yǐ )超过(guò )360人。

对于重(chóng )视动手能(néng )力的职业院(yuàn )校而言，博士能(néng )否(fǒu )培(péi )养出更好的高技(jì )能学生(shēng )？在谢永(yǒng )华看来，博(bó )士(shì )接受了系统(tǒng )的科研训(xùn )练，具备更强的分(fèn )析和解(jiě )决问题的能力，这在(zài )当前(qián )产业升级和技术迅速迭(dié )代的(de )背景下尤为重(chóng )要(yào )。学校(xiào )新(xīn )引进(jìn )的(de )博(bó )士中，包括许多(duō )具有企(qǐ )业经验的(de )双(shuāng )师型教师，能弥补(bǔ )以往教师在实(shí )践中(zhōng )的不足。他提到，南(nán )工职大近几年的教学和科研成果，多由新(xīn )引(yǐn )进的博士完成(chéng )，“六七年前学校(xiào )的(de )横向(xiàng )科研经费大约只(zhī )有(yǒu )300万元，到(dào )了2023年，这(zhè )一数(shù )字已经增长到(dào )了(le )4000万(wàn )元，80％由(yóu )博(bó )士(shì )承(chéng )担”。

但匡瑛在调研中发现，各地(dì )职业(yè )院(yuàn )校的(de )师(shī )资(zī )水(shuǐ )平差异较大，博士学历的(de )教(jiāo )师(shī )，未(wèi )必有较强的技术(shù )开发(fā )能(néng )力(lì )，与(yǔ )企业(yè )一线的实际需求也可能存在(zài )差距(jù )，“学(xué )校需要(yào )在升本比例上达标(biāo )，但(dàn )不(bú )能说明，博(bó )士学历一(yī )定(dìng )能解(jiě )决(jué )问题”。

匡瑛认为，为了让博士人才发挥其潜力，职业本科(kē )可以(yǐ )为他们(men )提供(gòng )一(yī )个(gè )支持技(jì )术研发的生(shēng )态环(huán )境。张涛(tāo )是(shì )南工(gōng )职大(dà )机械电子工程系老师，2011年(nián )拿(ná )到(dào )山东大学材(cái )料加(jiā )工(gōng )工程专业博士学位，先后在山(shān )东省科学院(yuàn )、南京(jīng )经济技术开发区(qū )工(gōng )作，有(yǒu )着8年激(jī )光制造技术项目研发(fā )经历，2019年11月到(dào )学校(xiào )任教(jiāo )。他(tā )所(suǒ )在的(de )办(bàn )公(gōng )室(shì )门口，挂(guà )着“技能大师工作室”的牌子，工作室(shì )由一位技能大师(shī )和数位青年(nián )博士(shì )组成。这样(yàng )的团队在南(nán )工职(zhí )大(dà )共14个。

张涛(tāo )向(xiàng )《中国新闻周刊》坦言，掌(zhǎng )握(wò )产业前(qián )沿技术的(de )博士，往往(wǎng )能把一线生产的难(nán )题和(hé )最(zuì )新技术带(dài )到学(xué )校。他擅长激光精(jīng )密加工，这是(shì )一种先(xiān )进制(zhì )造(zào )技(jì )术(shù )，被(bèi )广泛用于军工(gōng )、核电站等高(gāo )端领(lǐng )域。学(xué )校专门购置了(le )一台(tái )激(jī )光加工设备，由他指导(dǎo )学生(shēng )学(xué )习操作(zuò )激光(guāng )焊接。他(tā )也会(huì )将自己接触(chù )的项目(mù )进行教学化改造，融入课堂(táng )，让(ràng )学(xué )生接触产业(yè )的(de )实际(jì )案(àn )例，培养解(jiě )决实(shí )际(jì )问题的能(néng )力(lì )。

兰州资(zī )源环境(jìng )职业(yè )技术大学计划在“十四五”期(qī )间，将本(běn )科专业(yè )增至(zhì )约(yuē )35个，专(zhuān )科专业(yè )控(kòng )制在20个以内。摄(shè )影/本刊(kān )记者(zhě ) 杨智杰

国内东部地区高校(xiào )密集，人才资源(yuán )丰富，相较(jiào )之(zhī )下(xià )，西(xī )部地(dì )区人才资源不(bú )足(zú )。在郑绍忠看(kàn )来，职业本科(kē )引(yǐn )进(jìn )高(gāo )层级人才，不应局限于副高(gāo )以(yǐ )上的职称或是(shì )博士，应将(jiāng )高(gāo )级技师、技术(shù )能手纳入引(yǐn )进方案中，这(zhè )是职(zhí )业本(běn )科与普通(tōng )本(běn )科的(de )显著差别。但(dàn )他指出：“国家规定，本科(kē )院校(xiào )引(yǐn )进人(rén )才，依然有(yǒu )前述(shù )职称或学(xué )位的要求。目(mù )前(qián )，国(guó )内既(jì )是(shì )高(gāo )级(jí )技师(shī )又(yòu )是博(bó )士(shì )的人才很(hěn )少，至(zhì )少需要在企业(yè )一线工作(zuò )三(sān )五年才(cái )有可能(néng )。”

据了解，一(yī )些院(yuàn )校会引导(dǎo )博士(shì )先在企(qǐ )业(yè )顶岗实习半(bàn )年，再跟着(zhe )学(xué )校(xiào )的技能大师训(xùn )练(liàn )半(bàn )年，完成向双师型教(jiāo )师的(de )转型。郑绍(shào )忠指出(chū )，目前不少职业(yè )院(yuàn )校对双师(shī )型教师的要求是“考(kǎo )一个初级或中级(jí )技能(néng )证书”，但他(tā )认为这远远不够，尤其(qí )是(shì )一些(xiē )工科(kē )专(zhuān )业，老师必须要(yào )真正到(dào )企业锻炼(liàn )，“而不是(shì )为了完成考核指标(biāo )，让(ràng )老师暑假待(dài )一星期或(huò )一个月”，要(yào )让老师真正接触(chù )一线生产，跟着(zhe )工程(chéng )师(shī )，作(zuò )为学徒培养(yǎng )。

他坦言，目前(qián )好的(de )高职以(yǐ )上的院校，多存在(zài )师(shī )生比不(bú )达(dá )标的(de )问题。“理想状(zhuàng )态(tài )下(xià )，每个学院每(měi )年可(kě )以派三五名老师(shī )，去企业生产一线工作一(yī )年(nián )，掌握最新生(shēng )产工艺，再考(kǎo )一个技师证。但在(zài )既有(yǒu )师生(shēng )比(bǐ )的情况下，这很(hěn )难实现(xiàn )。”郑(zhèng )绍忠对《中国(guó )新(xīn )闻周刊》说，“如果我们的教师(shī )都能成为高(gāo )级技师，培养的(de )学(xué )生(shēng )肯定(dìng )完(wán )全(quán )不同(tóng )。”

一些职业(yè )本(běn )科院校也在(zài )探索对(duì )不同师资的考核标准。在南工职(zhí )大，学校(xiào )将老师(shī )分成(chéng )四类，分别(bié )是教学主(zhǔ )体型、科(kē )研主体型(xíng )、教学建设(shè )型、实践(jiàn )教学(xué )型(xíng )，考核指标(biāo )也各有侧重(chóng )。谢(xiè )永华介绍说，对(duì )从事基(jī )础研究(jiū )的(de )教师(shī )主要(yào )考查学术贡(gòng )献、理(lǐ )论(lùn )水平(píng )和学术影(yǐng )响力(lì )；对(duì )从(cóng )事应用(yòng )研(yán )究的教师主(zhǔ )要考(kǎo )查成果(guǒ )转(zhuǎn )化(huà )、社(shè )会经(jīng )济效益(yì )；对实践能力强的(de )教师，则(zé )考查(chá )老师接横(héng )向项目、课程建(jiàn )设(shè )等(děng )能(néng )力。此外，学校突(tū )破传统(tǒng )的绩效(xiào )分(fèn )配体系，鼓励紧缺(quē )专(zhuān )业和重点专业(yè )的高(gāo )层(céng )次高水(shuǐ )平人才(cái )申请“年薪制(zhì )”、校(xiào )聘(pìn )教授、校聘(pìn )副(fù )教授(shòu )。

张涛与(yǔ )学(xué )校签的便是“年(nián )薪制”。他(tā )向(xiàng )《中(zhōng )国新闻周(zhōu )刊(kān )》介(jiè )绍，年薪制的工资(zī )通常比传统职(zhí )称如副(fù )教授的固定工资要(yào )高(gāo )，但他(tā )需(xū )要在三(sān )年(nián )内完成一项省部(bù )级课题，发(fā )表(biǎo )至少三(sān )篇高质量学术论文，至(zhì )少授(shòu )权(quán )一件发明专利，横(héng )向项目经费达(dá )到五六十(shí )万元(yuán )。

张涛介绍，团队几(jǐ )位博士都有丰富的工作经(jīng )历，与(yǔ )产业连接密切(qiē )，更(gèng )容易(yì )拿(ná )到横向项目(mù )，目前他已(yǐ )完成了(le )基本要求。如果(guǒ )哪(nǎ )个教(jiāo )师(shī )的项目(mù )较少，可以通过团队合(hé )作，与其他教师(shī )共享资源和项目，共(gòng )同完成培养学生的任务(wù )。“这也是(shì )一(yī )种激励(lì )机(jī )制，鼓励教(jiāo )师积极参(cān )与项目，提升(shēng )教学质量和科研(yán )水平(píng )。”

但谢永华(huá )坦言(yán )，相较于(yú )普(pǔ )通本科，职业本科(kē )院校(xiào )在实践教学设施、产(chǎn )教融(róng )合等(děng )方(fāng )面的投入(rù )更(gèng )高，目前学校收入主要靠(kào )学生(shēng )学费、省内专项拨(bō )款以及国(guó )家的专项经费(fèi )，想要办好(hǎo )职业本(běn )科，吸引(yǐn )人才，仍需(xū )更(gèng )多支持。

多位受访者呼吁，社会仍需扭转对(duì )职业教(jiāo )育和工(gōng )人的偏(piān )见。孙(sūn )诚(chéng )指出(chū )，发(fā )展职(zhí )业学校(xiào )教育是在(zài )完善(shàn )人才的(de )入口端，但更大的(de )问题在人才出口端。在中国(guó )，蓝领工人(rén )的工资待(dài )遇、社会保(bǎo )障，很多时候都(dōu )低(dī )于白领。

和震提到(dào )，在德国、日本(běn )，高技能人才在劳动力队伍中的占比达(dá )30％—40％，“这意味着绝大多(duō )数工人(rén )都能评上(shàng )‘高级职称’，在社会(huì )地位和待(dài )遇方面得到(dào )认(rèn )可(kě )”。在中国(guó )，高技能人才(cái )的占比不到10％。多位受访者(zhě )称(chēng )，只有整(zhěng )个社会形(xíng )成尊重工(gōng )匠的氛围，拓宽(kuān )、修(xiū )通一线劳动者的职业上(shàng )升通道(dào )，才能与职(zhí )业教育(yù )的(de )发展形成良性互动，促(cù )进(jìn )后(hòu )者(zhě )不断升级(jí )。

发(fā )于2024.7.1总第(dì )1146期《中国新闻周(zhōu )刊(kān )》杂(zá )志

杂(zá )志标题：职(zhí )业本科：如(rú )何培养高(gāo )技(jì )能(néng )人才？

记(jì )者：杨智(zhì )杰

编(biān )辑(jí )：杜玮